在金华市金东区实验小学，学生们正借助智能机器人进行植物的采集、识别和分析作业。
图片由AI生成
对许多孩子而言，AI已经成为他们学习时不可或缺的助手，无论是完成课业还是日常交流互动。然而，随着便利性的提升，人们的顾虑也在增加。
如何恰当地让青少年接触并使用人工智能技术，在促进成长的同时避免潜在的风险，正成为亟待解决的问题。
当今社会中，AI不仅深入到学习的每一个环节，也融入了青少年的成长过程之中。
过去需要长时间思考或熬夜才能完成的任务，现在借助AI工具几秒钟内就能得到答案。这种现象在学生群体中越来越普遍。据调查，超过六成的学生已经使用过AI辅助作业。
北京的一位高中生艾同学认为，AI就像是一个随时待命的辅导老师，在她遇到难题时能迅速提供帮助。
“当我晚上做不出题目又不方便向他人求助时，AI几秒钟就能解释清楚，并且还能用不同的方式来说明。”许多青少年都表示，正是这种即时响应的特性使得AI在学习中变得非常有用。它不仅提高了效率，还降低了获取信息的成本和时间成本。
然而，部分家长对此持谨慎态度。一位初中生的母亲林女士就表示虽然支持孩子使用科技工具，但会限制其用途范围。
林女士认为，在查阅资料、整理错误题目及练习英语表达等方面可以利用AI作为辅助手段；但是直接让AI代写作文或完成作业，则是不被允许的。“长期依赖即时反馈会导致思考力下降。”她表示，更关注孩子是否通过解决问题获得了独立思考和理解的能力。
学生们的便利与家长的担忧交织在一起，反映了这个问题的复杂性和紧迫性。
北京大学新闻与传播学院的一位副教授田丽指出，AI对青少年的影响已经远远超越了单一学科或领域。随着技术的发展，它正逐渐渗透到学习、社交等各个方面。“对于今天的年轻人来说，他们需要思考的问题不再是是否接触AI，而是如何在充满智能元素的环境中成长。”
当越来越多的知识和技能可以通过技术快速获取时，人们的担忧也随之而来：青少年能否保持其独立判断的能力？因此，讨论不再只是关于工具本身的应用，而更多的是有关教育方式及界限的实际问题。
我们不能将AI视为威胁也不可完全放任不管
对于青少年与人工智能的关系，通常有两种观点：一种认为存在太多风险，应尽量避免接触；另一种则主张尽早接触以便适应未来社会的需求。
在分析这一问题时，重要的是要认识到这是一个复杂而非黑白分明的现象。既不能因为担心危险而将其视为洪水猛兽，也不能单纯依赖其便利性而不加控制地使用它。
事实上，在现代社会中，智能技术已成为不可或缺的一部分。无论是学习、工作还是日常生活中都需要与之互动。因此，青少年需要学会如何安全有效地利用这些工具，并了解它们的功能和局限性。
根据田丽教授的观点，未来的挑战在于培养一种全面的能力体系，包括识别信息真伪、判断风险以及合理使用AI等技能。“我们需要教会他们如何在数字时代保持独立思考。”
对于青少年而言，关键是要能正确理解并应用这项技术。
同时也要注意过度依赖的问题。由于缺乏足够的辨别力和自我控制能力，孩子们可能会忽视潜在的危险，并将AI作为解决问题的主要手段而非辅助工具。
田丽强调，在使用人工智能的过程中，保持人自身的主动性和创造性至关重要。“我们应当警惕技术取代思考的趋势。”
因此，理想的路径是在接触中引导青少年学会合理利用AI，而不是盲目依赖它。这需要制定明确的规则和指导原则。
在规范内体验，在引导下成长
目前社会各界已经开始关注这一问题，并尝试寻找更为科学合理的解决方案。同时政府也在采取行动以解决这些问题。
早在2025年，教育部就发布了关于推进教育数字化的指导意见，强调将人工智能技术融入教育教学各个环节中去。同年还制定了中小学AI通识教育指南和使用指南，旨在规范青少年接触并应用该技术的行为。
然而政策只是第一步。如何确保这些指导方针真正落实到实践中，则是接下来的关键问题所在。
家庭应当成为第一道防线。但目前不少家长对于孩子的AI使用情况了解不足。调查发现，只有少数家庭为孩子制定了相应的规则和界限。
学校同样需要承担起积极引导的角色。除了教授操作技能外，还应帮助学生建立批判性思维并正确对待这项技术。“我们要培养他们用AI来辅助思考而不是代替思考。”
此外，作为主要入口的平台也需承担责任，在提供便利的同时确保内容的安全和适宜度。
总体来说，田丽教授表示：“我们需要通过制度、教育以及个人实践三方面共同努力，以帮助青少年与AI和谐共处。”
《人民日报海外版》（2026年04月27日第05版）
